XXIII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (JIPSE): un encuentro interdisciplinario por la inclusión y la diversidad

En su vigésima tercera versión, las JIPSE reafirmaron que la inclusión no es solo una política, sino un compromiso ético que debe vivirse en la investigación, la docencia y la convivencia, impulsando un cambio cultural en la educación latinoamericana.

Con más de dos décadas de historia, las Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (JIPSE) se han consolidado como un referente latinoamericano en el intercambio de conocimientos, investigaciones y experiencias en torno a los desafíos que enfrenta la educación contemporánea. En su vigésima tercera versión, realizada recientemente en el campus Pucón de la Universidad de La Frontera, el evento reunió a especialistas, investigadores, docentes y estudiantes de Chile, Argentina, Brasil y Perú, quienes reflexionaron sobre el lema “Inclusión, diversidad, contexto y pertinencia”.

Desde su primera edición en el año 2000, en La Serena, las JIPSE han tenido como propósito generar espacios de reflexión crítica sobre el rol de la psicología educacional en los procesos formativos, promoviendo la colaboración entre el mundo académico, profesional y social. Esta versión, organizada por el Departamento de Psicología de la UFRO en colaboración con la AnPse (Asociación Nacional de Psicólogos Educacionales), destacó por su carácter interdisciplinario, su enfoque en la accesibilidad y su alta convocatoria, con más de 190 trabajos científicos presentados y diversas mesas de experiencia que integraron la voz de personas con discapacidad y autismo.

“Estas jornadas son un referente en el área, porque la psicología educacional es una especialización potente dentro de la disciplina. Este año tuvimos una convocatoria amplísima, con tres conferencistas internacionales, más de 190 trabajos revisados por el comité científico, y experiencias innovadoras y efectivas en torno a la inclusión”, explicó Arlett Krausse, académica del Departamento de Psicología de la UFRO y parte del comité organizador del evento.

“El lema de esta edición nos permitió conectar a profesionales de distintos niveles educativos y disciplinas, mostrando que responder a la diversidad hoy exige una mirada colaborativa, científica y humana”, añadió.

Las jornadas contaron con la participación de destacadas expositoras internacionales, entre ellas la Dra. (c) Marcela Méndez (Argentina), la Dra. Aila Criado Rocha (Brasil) y la Dra. Jáima Pinheiro de Oliveira (Brasil), quienes abordaron temas vinculados a accesibilidad, políticas públicas, inclusión escolar y apoyo a personas con discapacidad desde perspectivas integradoras y basadas en evidencia.

INCLUSIÓN COMO PRÁCTICA Y EXPERIENCIA

Uno de los sellos más valorados de esta versión fue la presencia y participación activa de personas con discapacidad y autismo, tanto en las mesas de diálogo como en actividades prácticas de accesibilidad. Las jornadas incluyeron, por ejemplo, una visita al sendero accesible de CONAF en Pucón, desarrollado en colaboración con la sede UFRO Pucón y la Oficina de Inclusión del municipio, así como la presentación teatral “El país de los sinceros” de la Fundación AGAPE, que reflexiona sobre la discriminación y el valor social de la neurodiversidad.

“La Universidad de La Frontera fue sede de una tradición que se está construyendo con compromiso y pasión por esta red latinoamericana, me parece que su contribución es construir y enriquecer una educación de calidad con pertinencia cultural, que finalmente potencie una comunidad inclusiva, que beneficia tanto a los normotipicos como neurodivergentes.  El sello diferenciador me parece que justamente es la transdisciplinaridad reflejada en la presencia de profesionales de la salud, la educación, la sociología y la tecnología con análisis situados y miradas intersectoriales e interseccionales”, señaló la Dra. Sandra Venegas, psiquiatra infantojuvenil, académica de la UFRO e integrante del Centro de Investigación Avanzada en Neurodiversidad.

“En mi opinión fue un valioso y constructivo espacio que permitió la reflexión, intercambio de conocimientos y experiencias, además de la formación de redes de aprendizaje e investigación que hacen crecer una cultura inclusiva en el ámbito educacional y social en general.  Fue un privilegio haber sido invitada en representación del Servicio de Salud Araucanía Sur y del CIAN UFRO a tan importante evento.”, agregó.

COLABORACIÓN INTERDISCIPLINARIA Y COMPROMISO ÉTICO

El comité organizador valoró la amplia red de apoyos internos y externos que hicieron posible el evento. En la UFRO participaron la Escuela de Pedagogía, la Dirección de Postgrado de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, el Centro de Investigación Avanzada en Neurodiversidad de la Facultad de Medicina, y los departamentos de Psicología, Terapia Ocupacional e Informática Educativa, entre otros. También colaboraron organizaciones como AnPse, el Centro Anay y el Servicio de Salud Araucanía Sur.

“Estas jornadas articulan la investigación, docencia y vinculación con el medio desde un enfoque inclusivo y de justicia social. La colaboración entre disciplinas y unidades institucionales fortalece el impacto real del conocimiento científico en las comunidades educativas”, expresó Mg. Jaime Garrido, director de Investigación y Postgrado de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la UFRO.

PROYECCIÓN INTERNACIONAL

El cierre de las jornadas estuvo marcado por un mensaje claro “La inclusión no es sólo una política pública, sino un imperativo ético”. Desde la organización, se enfatizó que todo evento académico debe garantizar la accesibilidad y la participación equitativa de todas las personas. En coherencia con ese compromiso, las conferencias magistrales contaron con interpretación en lengua de señas y participaron estudiantes con algún tipo de discapacidad de distintas universidades del país.

Finalmente, se anunció que la próxima versión de las JIPSE se realizará fuera de Chile, reforzando su carácter regional y su vocación por seguir impulsando la reflexión sobre el rol de la psicología educacional en una sociedad diversa y en permanente transformación.