Innovación pedagógica con realidad virtual fortalece competencias comunicativas en futuros docentes UFRO

• La iniciativa, desarrollada en la carrera de Pedagogía en Castellano y Comunicación, integró storytelling, TICs y realidad inmersiva para potenciar la seguridad emocional y el desempeño oral de estudiantes de primer año.

Con una significativa jornada académica se realizó el cierre del proyecto “Storytelling, TICs y Realidad Inmersiva para el fortalecimiento de competencias comunicativas de docentes en formación”, una propuesta de innovación pedagógica impulsada por la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de La Frontera, que incorporó tecnologías emergentes al proceso formativo de estudiantes de primer año de Pedagogía en Castellano y Comunicación.

La iniciativa, correspondiente al Proyecto DID24-0019, fue dirigida por la académica Mg. Ximena Ojeda Sánchez, y se desarrolló mediante la articulación curricular de las asignaturas Comunicación Oral y Escrita en la Lengua Castellana II y TICs para la Labor Docente, permitiendo fortalecer competencias comunicativas orales en entornos pedagógicos seguros, controlados y emocionalmente protegidos.

A través de una metodología integrada que combinó storytelling y simulación con realidad inmersiva, las y los estudiantes enfrentaron el desafío de hablar en público ante audiencias virtuales, lo que les permitió trabajar aspectos claves de la expresión oral sin la presión inmediata de una audiencia real.

El decano de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, Dr. Luis Nitrihual Valdebenito, destacó el valor formativo de este tipo de iniciativas, señalando que, “este proyecto refleja el compromiso de la Facultad con una formación inicial docente pertinente, innovadora y alineada con los desafíos contemporáneos de la educación. Integrar tecnologías como la realidad virtual, con un sentido pedagógico claro, permite generar experiencias de aprendizaje más significativas y coherentes con las exigencias profesionales que enfrentarán nuestras y nuestros futuros profesores”.

Por su parte, la responsable del proyecto y directora de la carrera de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Mg. Ximena Ojeda Sánchez, subrayó la relevancia de esta innovación al interior de las carreras de pedagogía, particularmente en el ámbito disciplinar de Castellano y Comunicación, indicando que, “este proyecto de innovación docente representa un esfuerzo constante de nuestra carrera por explorar competencias comunicativas-tecnológicas con la convicción de que podemos ser referentes en formación inicial docente en nuestra región y país. Seguiremos investigando los mejores caminos metodológicos para que nuestras y nuestros estudiantes exploren su potencial comunicativo, fundamental para el ejercicio docente”.

Los resultados de la experiencia evidenciaron una alta valoración por parte del estudiantado, quienes reconocieron la coherencia metodológica entre las asignaturas involucradas, el carácter innovador de la propuesta y el realismo de los entornos inmersivos. Asimismo, el proyecto incorporó un enfoque inclusivo, contando con el acompañamiento del Programa Integral de Accesibilidad Educativa y Discapacidad (PIAED), lo que permitió resguardar el bienestar y la seguridad del estudiantado, considerando aspectos de procesamiento sensorial y ajustes razonables.

El cierre del proyecto permitió relevar aprendizajes, desafíos y proyecciones, entre ellos la optimización de los tiempos de uso, el cuidado frente a posibles efectos físicos asociados a la realidad virtual y la ampliación de escenarios para futuras implementaciones. En esta línea, la experiencia proyecta nuevas oportunidades para seguir integrando tecnologías emergentes en la formación inicial docente, consolidando una educación creativa, inclusiva y centrada en el aprendizaje.

Con esta iniciativa, la FECSH reafirma su compromiso con la innovación pedagógica y el fortalecimiento de las competencias profesionales de las y los futuros profesores de la Universidad de La Frontera.

Escrito por Natalia Riquelme Espinoza
Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades