Académica FECSH presentó resultados de proyecto FONDECYT sobre formación reflexiva en las líneas de práctica de la Formación Inicial Docente

• La iniciativa contempló un ciclo de tres jornadas académicas que reunió a especialistas nacionales e internacionales para reflexionar sobre el acompañamiento en las prácticas de la Formación Inicial Docente y socializar los principales hallazgos del estudio.

Académica de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades (FECSH) de la Universidad de La Frontera (UFRO) realizó el cierre y la socialización de resultados del proyecto FONDECYT N°1221412, titulado “¿Enseñar a reflexionar? Un enfoque para enseñarla y un programa para aprender el enfoque”, investigación orientada a fortalecer los procesos de enseñanza de la reflexión en la formación de tutores de práctica en la Formación Inicial Docente (FID).

Las actividades desarrolladas en dependencias de la UFRO, consideraron conversatorios y un seminario de presentación de resultados, con la participación de académicas, académicos, tutores de práctica, profesores del sistema escolar e invitados nacionales e internacionales.

Ciclo de actividades académicas

La primera jornada se desarrolló en formato de conversatorio, centrado en los desafíos, tensiones y aprendizajes asociados al acompañamiento de la reflexión sobre la experiencia en las líneas de práctica. En la instancia expusieron el Enrique Correa Molina, académico de la Universidad de Sherbrooke (Canadá), y el Olivier Maes, de la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica), quienes abordaron la experiencia como fuente de reflexión y las tensiones entre acompañar y evaluar en los procesos de práctica.

El segundo día se llevó a cabo el seminario de presentación de resultados del proyecto, instancia que contempló testimonios de tutores de práctica participantes del programa formativo, comentarios de expertos nacionales, Viviana Gómez Nocetti de la Pontificie Universidad Católica de Chile, Campus Villarrica; Alejandra Nocetti de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, y los expertos internacionales, Rosa Colomina (Universidad de Barcelona) y Enrique Correa Molina (U. de Sherbrooke, Canadá), además de la exposición de los principales hallazgos de la investigación.

La presentación estuvo a cargo de la Andrea Ruffinelli, académica de la FECSH e investigadora responsable del proyecto, junto a la Carolina Álvarez, coinvestigadora y académica de la Universidad Finis Terrae.

El ciclo concluyó con el conversatorio “Prácticas que transforman: saberes profesionales y acompañamiento en la Formación Inicial Docente”, espacio de reflexión colectiva en torno a los saberes profesionales que se construyen en la práctica y el rol del acompañamiento en la formación docente, a cargo de la Dra. Rosa Colomina, académica de la Universidad de Barcelona (España) y la Dra. Solange Gorichon, académica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

Aporte a la formación docente

El vicedecano de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, Manuel Ortiz, destacó la relevancia de este tipo de iniciativas para el quehacer académico institucional. “Los resultados de este proyecto Fondecyt, no solo tienen impacto en productividad científica y sus métricas asociadas, sino también, tienen un carácter aplicado relevante, que permitirá por medio de la creación de un modelo teórico reflexionar en torno al ejercicio profesional de los tutores y planificar intervenciones con ellos. Con lo anterior se espera impactar directamente en los tutores y en nuestros profesores y profesoras en formación, mejorando así su desempeño a futuro”, señaló

Por su parte, la investigadora responsable del proyecto, Andrea Ruffinelli, subrayó la importancia de socializar los resultados y generar espacios de diálogo académico. “La relevancia de discutir ampliamente los hallazgos investigativos, para definir de mejor forma sus alcances e interpretaciones a la luz de resultados de indagaciones similares que se encuentran desarrollando otras y otros investigadores en Chile y el mundo, observando que en distintas latitudes enfrentamos problemas similares y estamos buscando incesantemente aproximaciones que ofrezcan luces para robustecer la FID y la educación de niños, niñas y jóvenes”, indicó.

A través del desarrollo de este proyecto FONDECYT y de las actividades de cierre realizadas, la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de La Frontera continúa fortaleciendo la investigación educativa y su contribución a la mejora de la Formación Inicial Docente, en articulación con redes académicas nacionales e internacionales.

Revisa las jornadas en el canal de YouTube: FECSH UFRO

Escrito por Natalia Riquelme Espinoza
Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades